申論作文成為困擾廣大考生的老大難問題，考生總是有這樣的疑問，作文寫作可以“抄”材料嗎?如果可以抄怎么抄呢?抄材料內(nèi)容過多會不會被閱卷人判定為大段抄襲材料，打入四類文的冷宮?針對以上問題，通過本文做出回答，有效利用申論材料寫作文，關(guān)鍵在于有正確的“姿勢”。

第一個問題：作文寫作可以“抄”材料嗎?

   作文題干或要求、文章的評分標(biāo)準(zhǔn)里基本都有這樣一條，叫做“結(jié)合給定資料”，從寫作角度講若要體現(xiàn)作文與材料有緊密的聯(lián)系，一方面，作文的從分論點要從材料里提煉出來;另一方面，分論點的論證可以結(jié)合材料里的具體事例或引用材料里的部分內(nèi)容。所以，這個問題就有了明確的答案，作文寫作可以抄材料，考生大可不必過于糾結(jié)。

第二個問題：“抄”材料可抄多少?

   這個問題很難用定量的語句回答，不過可以說明的是整篇文章全是材料的原話原句，沒有一點自己對問題的思考和認(rèn)識是特別危險的。反之，整篇文章脫離材料也很危險，不符合“結(jié)合給定資料”的要求。另外，多數(shù)省份的作文要求部分會有“聯(lián)系實際”這樣的字眼，需要考生要聯(lián)系社會現(xiàn)實、自身經(jīng)歷和生活體驗個性化表達(dá)。一句話，材料要選擇性地“抄”，針對性地“抄”，不能全“抄”。

第三個問題：寫作文怎么 “抄”?

   “抄”材料要講究方法和技巧，可以使用同義轉(zhuǎn)換，巧用引號增亮點的方法，也就是適當(dāng)轉(zhuǎn)換語言，只要意思相同，就可以避免抄材料的嫌疑，如果再適當(dāng)使用“引號”，更會在幾十秒的短時間內(nèi)，抓住考官的眼球。比如：材料表述為“文化自尊陷入困境”，抄寫時即可轉(zhuǎn)換為“傳統(tǒng)文化陷入了深深的‘泥潭’”;再如“意識淡薄阻礙了文化的發(fā)展”，即可轉(zhuǎn)換為“意識淡薄已經(jīng)成為了文化發(fā)展的‘絆腳石’”等。猶如縮句擴(kuò)句，轉(zhuǎn)變思路。材料中很多語句表述比較繁瑣，書面用語不夠，或是語言過于簡練。這種情況下，考生在抄寫的過程中應(yīng)結(jié)合“同義轉(zhuǎn)換”法，進(jìn)行縮句擴(kuò)句，進(jìn)行表達(dá)。比如：材料表述為“傳統(tǒng)文化的精髓離我們越來越遠(yuǎn)”，抄寫時即可使用遞進(jìn)的方式加重語氣，進(jìn)行擴(kuò)句，“傳統(tǒng)文化代表著中國人是否是中國人，這是一種文化，更是民族的精髓。”結(jié)合上一種方法，即可擴(kuò)充為：“我國文化發(fā)展雖然在近幾年有了一份滿意的“成績單”，但深挖文化建設(shè)的背后，一種崇洋媚外的情結(jié)愈發(fā)凸顯，亟需全社會做一份“體檢報告”，拯救民族文化的精髓。”

最后，學(xué)會靈活運用和自我總結(jié)。申論的學(xué)習(xí)是一個長期復(fù)習(xí)和積累的過程，全身心的投入學(xué)習(xí)是必不可少的，而高效學(xué)習(xí)技巧和方法同樣重要，還需要我們在復(fù)習(xí)中不斷去挖掘和積累。所以，大家在復(fù)習(xí)中不能盲目追求量，要多分析，多總結(jié)，才是申論考試奪取高分制勝的法寶。