一教育改造的概念和特征
　　1，教育改造的概念：指我國監(jiān)獄在刑罰執(zhí)行過程中對在押罪犯強(qiáng)制實(shí)施的以轉(zhuǎn)變罪犯
　　思想、矯正罪犯惡習(xí)為核心內(nèi)容，結(jié)合文化、技術(shù)教育進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有
　　組織的系統(tǒng)影響活動。
　　2，教育改造的特征：教育改造與普通教育的區(qū)別，教育目的不同、教育對象不同、教育內(nèi)容的重點(diǎn)不同、教學(xué)的過程不同、教育的方式不同、教育的實(shí)施機(jī)關(guān)不同、教育者與被教育者的法律地位不同；教育改造不同于普通教育的獨(dú)特特征，法定性、強(qiáng)制性、綜合性。
　　二教育改造的原則
　　1，因人施教原則的概念：指根據(jù)各個罪犯不同情況，采取不同的教育內(nèi)容和方法，進(jìn)行針對性的教育。
　　2，貫徹因人施教原則的基本要求：加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握罪犯情況，做到“四知道”即知道罪犯的姓名、年齡、文化程度及個性特點(diǎn)，知道罪犯的簡歷、犯罪事實(shí)、情節(jié)和依法判處的刑罰，知道罪犯的家庭狀況和主要社會關(guān)系，知道罪犯入獄后的思想狀況和實(shí)際表現(xiàn)；針對不同情況，進(jìn)行不同教育；分別情況，妥善處理。
　　3，分類教育原則的概念：指依據(jù)罪犯不同犯罪性質(zhì)和特點(diǎn)，分成若干類型，依據(jù)各類罪犯的不同情況，在教育的內(nèi)容和方法等方面，進(jìn)行針對性的教育。
　　4，貫徹分類教育原則的基本要求：科學(xué)劃分罪犯類型，實(shí)行分類教育；教育與管理相結(jié)合；了解和掌握各類罪犯的基本情況，進(jìn)行針對性教育。
　　5，以理服人原則的概念：指監(jiān)獄人民警察堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，用說理的方法，對罪犯做耐心細(xì)致的說服教育工作。
　　6，貫徹以理服人原則的基本要求：堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理；堅(jiān)持疏通引導(dǎo)；堅(jiān)持耐心說服；以情感人，情理結(jié)合。
　　7，貫徹循序漸進(jìn)原則的概念：指監(jiān)獄對罪犯的教育改造，必須根據(jù)罪犯思想轉(zhuǎn)變和知識積累的客觀規(guī)律，統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，逐步提高罪犯的政治思想覺悟，提高文化知識和生產(chǎn)技術(shù)水平。
　　8，貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求：按照教育計(jì)劃，有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育；一般教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合；堅(jiān)持不懈，持之以恒，逐步提高。
　　9，注重實(shí)效原則的概念：指監(jiān)獄對罪犯的教育改造，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，在注重程序公平、公證、公開的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教育改造的實(shí)際效果。
　　10，注重實(shí)效原則的基本要求：教育改造應(yīng)緊密聯(lián)系罪犯的實(shí)際情況；制定嚴(yán)密的教育改造罪犯制度，防止教育改造流于形式。
　　三教育改造的內(nèi)容
　　1，入監(jiān)教育的概念：監(jiān)獄對新收監(jiān)罪犯集中一段時間專門進(jìn)行的基礎(chǔ)性教育，是教育改造罪犯的第一道工序。
　　2，入監(jiān)教育的內(nèi)容：監(jiān)獄知識教育；認(rèn)罪服法教育，分為正面灌輸、清算危害、“交揭查”三個階段；行為規(guī)范教育；改造前途教育。
　　3，思想教育的內(nèi)容：認(rèn)罪悔罪教育；法律常識教育；公民道德教育；勞動常識教育；形勢、政策和前途教育。
　　4，文化教育的內(nèi)容：
　　5，技術(shù)教育的內(nèi)容：
　　6，監(jiān)區(qū)文化建設(shè)的概念：監(jiān)獄人民警察運(yùn)用各種手段，在監(jiān)獄范圍內(nèi)營造有利于罪犯改造的精神環(huán)境和文化氛圍。
　　7，監(jiān)區(qū)文化活動的主要內(nèi)容：監(jiān)區(qū)文藝活動；監(jiān)區(qū)健身活動；書法、繪畫和工藝美術(shù)習(xí)藝評比活動；輔助教育活動。
　　8，心理矯治的概念：指監(jiān)獄為促進(jìn)改造目的的實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用心理科學(xué)的原理和方法，通過對罪犯開展心理評估、心理衛(wèi)生和心理健康教育、心理咨詢與治療、心里預(yù)測等一系列活動，幫助其消除不良心理及其他心理障礙，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，保持心理健康，增強(qiáng)生活適應(yīng)性的活動。
　　9，心理矯治的操作體系：心理評估；心理衛(wèi)生和健康教育；心里預(yù)測；心理咨詢；心理治療。
　　10，心理矯治專業(yè)人員的條件：取得心理咨詢員、心理咨詢師、高級心理咨詢師等國家職業(yè)資格證書；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；具有良好的品行和職業(yè)道德。
　　11，出監(jiān)教育的概念：出監(jiān)監(jiān)獄是對刑滿釋放前的罪犯所實(shí)施的一種特殊教育，是對即將刑滿釋放的罪犯如何正確適應(yīng)社會生活、防止重新違法犯罪而進(jìn)行的強(qiáng)化改造措施。
　　12，出監(jiān)教育的內(nèi)容：總結(jié)教育，目的是教育引導(dǎo)罪犯正確地總結(jié)過去改造生活的成績和存在的問題，鞏固改造成果；補(bǔ)課教育，是針對改造總結(jié)中查出的三課教育中存在的不足核問題，結(jié)合即將出獄罪犯存在的突出的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的三課教育復(fù)習(xí)和補(bǔ)課，其重點(diǎn)是政治思想補(bǔ)課和職業(yè)技術(shù)補(bǔ)課；適應(yīng)社會教育，是針對罪犯即將刑滿回歸社會而進(jìn)行的增強(qiáng)罪犯適應(yīng)社會生活能力的出監(jiān)教育，包括形勢政策、就業(yè)安置、市場經(jīng)濟(jì)、理想前途等內(nèi)容。
　　四教育改造的方法
　　1，集體教育的方式：講授法、討論法、評比法、體驗(yàn)法。
　　2，集體教育的內(nèi)容：
　　3，個別教育的概念：是針對罪犯個別的、特殊的問題，采取面對面的思想影響和知識傳授活動。
　　4，個別教育的方式和方法：方法主要是個別談話法，從罪犯改造的實(shí)際出發(fā)，有目的地對罪犯進(jìn)行個別教育，做深入細(xì)致的思想工作；可以采取啟發(fā)引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵、警告勸誡等方式
　　5，課堂教育與輔助教育相結(jié)合的教育方法：課堂教育是在課堂上對罪犯進(jìn)行思想、文化和職業(yè)教育，是集體教育的常見形式，它具有參加人數(shù)多、影響面大、傳遞信息迅速的特點(diǎn)，容易形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛，便于教育者在短時間內(nèi)把自己的觀點(diǎn)、立場和要求傳遞給受教育者；輔助教育是運(yùn)用報(bào)刊、雜志、廣播、影視、黑板報(bào)、墻報(bào)、文體活動等對罪犯進(jìn)行的具有一定的知識性、趣味性和科學(xué)性的教育活動。
　　6，常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合的教育方法：常規(guī)教育是針對罪犯中普遍存在的問題，如文化水平低下、政治常識缺乏、法制觀念淡薄、道德意識低下，以及對政策、形勢、前途存在模糊認(rèn)識等，利用較長時間，從正面系統(tǒng)地灌輸正確的思想意識和文化知識；專題教育解決罪犯在教育改造中出現(xiàn)的重點(diǎn)性問題。
　　7，獄內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合的教育方法：相對于社會教育而言，獄內(nèi)教育是罪犯教育改造的主要形式；是專門機(jī)關(guān)與群眾力量相結(jié)合原則在教育改造工作中的具體體現(xiàn)。