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中組部、人社部和國家公務(wù)員局在中央機(jī)關(guān)組織開展公開遴選公務(wù)員試點(diǎn)以來，公開遴選成為各省優(yōu)化公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大選人用人視野、規(guī)范選人用人方式、匡正選人用人風(fēng)氣的有效措施，在暢通和規(guī)范基層公務(wù)員“上行通道”、建立中央與省市縣鄉(xiāng)五級機(jī)關(guān)相互聯(lián)系的公務(wù)員培養(yǎng)選拔鏈，全面貫徹落實(shí)黨的十八大“注重從基層一線培養(yǎng)選拔干部”等方面發(fā)揮了重要作用。

　　本次市直單位公開遴選共40個職位51名計劃。筆試統(tǒng)一測試公共知識，總分100分。主要測試報考者履行報考職位所必備的基本理論、基礎(chǔ)知識和文字表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。筆試擬定于2016年元月上中旬。

　　下面，就遴選筆試考試特點(diǎn)進(jìn)行分析：

　　遴選考試最明顯的特點(diǎn)是體現(xiàn)人崗匹配，堅持實(shí)用導(dǎo)向，實(shí)績導(dǎo)向，測試方式靈活。

　　一、干什么考什么

　　遴選崗位的職責(zé)決定了應(yīng)試者“辦文辦事辦會”的能力和素質(zhì)是考察重點(diǎn)，為了不斷增強(qiáng)選人用人的科學(xué)性和精準(zhǔn)度，從中央到地方都在不斷探索完善遴選考試的機(jī)制。

　　1、 中央機(jī)關(guān)遴選

　　中央公務(wù)員主管部門命題實(shí)行分級別設(shè)置試題，根據(jù)報考職位和職務(wù)級別的需求，分別設(shè)置筆試科目，命制不同試卷。比如：處長、副處長考案例分析和對策性論文(A卷、B卷)，而主任科員考案例分析(C卷)。

　　對于在基層工作很多年的公務(wù)人員來講，一般化的測試試題很難考出真實(shí)水平。對此，主管部門組建專家組，到公開遴選的部門調(diào)研職位需求和測評要素，命題緊扣當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的問題，從基層實(shí)際情況和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的需求出發(fā)，體現(xiàn)開放性、現(xiàn)實(shí)性、啟示性和區(qū)分度。

　　2、省市機(jī)關(guān)遴選

　　省市機(jī)關(guān)遴選命題還沒形成統(tǒng)一的規(guī)范，近幾年的命題思路與中央機(jī)關(guān)遴選考試逐步趨同，考試題目與遴選崗位的需求緊密相關(guān)。個別地方的命題還存在客觀題，但所占分值比較小，與時政、省情地情緊密結(jié)合，要求考生既要熟悉中央的大政方針政策路線，還要了解本地的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況。

　　與現(xiàn)實(shí)工作崗位需要面對和處理解決的問題緊密相連。

　　二、干得好考得好

　　遴選考試突出實(shí)績導(dǎo)向，讓學(xué)有所長、長有所專、學(xué)有所專、專有所能、能干成事的人脫穎而出，形成鮮明的以崗位選人、憑能力用人的導(dǎo)向，最終改變過去的選人用人模式，更好的為黨的事業(yè)選到合適的、能用得上的人才，避免一些干部被遴選上崗了后，工作干部下去或者干不好的尷尬局面。

　　遴選考試突出能力測試、綜合考察考生的知識儲備、知識結(jié)構(gòu)及運(yùn)用有關(guān)基本理論、基本知識和基本方法分析解決實(shí)際問題的素質(zhì)。

　　從近幾年全國各地遴選考試的情況來看，大量的材料分析題、案例分析題都來自現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，遴選的目的不是考到考生，而是考察考生是否關(guān)心時事，尤其是國家大政方針政策和國內(nèi)外的時事熱點(diǎn)，以及運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，觀察和解決實(shí)際問題的能力。每道題考生都有話說，但是要答到點(diǎn)子上，答得精彩并不容易。

　　“干得好考的好”的命題原則，很好的避免了考試專業(yè)戶，樹立了正確的用人導(dǎo)向。遴選考試實(shí)現(xiàn)了“分”與“能”的有機(jī)結(jié)合，讓干得好的人能考得好，讓有專長的人能用得上。作為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的公務(wù)員，不僅要有廣博的知識，較高的綜合素質(zhì)，更重要的是精通業(yè)務(wù)知識，成為所在部門的行家里手，避免出現(xiàn)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。“干什么，考什么”對干部的平時積累、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了很高的要求，更看重的是業(yè)務(wù)能力，使真正能干的人得到合適的新平臺，做出更大的貢獻(xiàn)。

　　三、方式靈活多樣

　　從最近幾年全國各地遴選考試的實(shí)踐來看，測評的方式越來越靈活多樣。

　　1、試題題型多樣。案例分析、公文寫作是常考題型，單選、多選和判斷等客觀題和簡答、論述等主觀題時有出現(xiàn)。分值分布上來看，客觀題分值比重小;簡答、論述、案例分析和申論的分值比重大。

　　2、測評方式多樣。筆試、面試、能力測試等多種方式，試題題量普遍較大，難易適度，內(nèi)容豐富，形式靈活，考出真實(shí)水平。

　　3、考察結(jié)果作為任用依據(jù)。考察階段，運(yùn)用“德才評價”、“履歷評價”、“實(shí)績評價”等方法綜合評定考察對象各方面的素質(zhì)、能力和實(shí)績。德才評價是對考察對象進(jìn)行德才素質(zhì)民主測評，按照德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊脑瓌t，注重對考察對象德才方面綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的考察。履歷評價是通過對考察對象受教育程度、工作經(jīng)歷、任職情況以及有關(guān)工作表現(xiàn)、受獎懲情況的了解，對其作出履歷評價，進(jìn)而分析評估其對擬任職務(wù)的適應(yīng)程度。實(shí)績評價是注重分析全局和局部、當(dāng)前和長期、顯績和潛績、主觀和客觀等方面的關(guān)系，全面客觀的了解、分析考察對象履行職責(zé)、工作實(shí)績等方面情況。

                                                    （編輯：張家界育才學(xué)校）

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