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好的申論文章結尾有三個(gè)基本標準，高分文章至少要達到其中一個(gè)：第一，深刻地總結全文;第二，把最精彩的話(huà)留在最后說(shuō);第三，要么給人以豐富有益的啟示，要么給人以超凡的美的感受。

要做到這種效果，可以把寫(xiě)好開(kāi)頭的技巧重復運用，因為開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)法有相通之處，通常情況下是可以互換的，用寫(xiě)開(kāi)頭的寫(xiě)法寫(xiě)結尾，同樣能夠讓結尾鮮活、為文章增色。在此，育才學(xué)校為大家分享4種申論文章結尾的技巧：

言簡(jiǎn)意賅，總結全篇

用簡(jiǎn)潔的文字、生動(dòng)的語(yǔ)言，有力地總結全文主旨。強調指出，在某一領(lǐng)域或某一工作中，重點(diǎn)需要解決什么問(wèn)題、怎樣解決問(wèn)題，解決問(wèn)題具有怎樣的現實(shí)意義或深遠意義。

示例：

資源改革是應對資源危機和產(chǎn)業(yè)升級潮流的需然選擇。推進(jìn)煤炭資源整合重組，堅持以煤補林、以黑補綠，讓黑色的礦山重新披滿(mǎn)蒼翠的綠衣，需將讓華夏大地呈現一派勃勃的生機!

結尾結構為：總結意義——重申對策——高亢抒情。

前后呼應，點(diǎn)題深化

結尾扣題，呼應上文，強調開(kāi)篇與正文主體所提出的問(wèn)題，為何需須解決與怎樣解決，概括解決的意義和能夠產(chǎn)生的影響、效果，緊扣政策背景、聯(lián)系本地或本職實(shí)際，目光深遠，視野開(kāi)闊，深化對全文主題的闡釋與論述。

示例：

相信群眾、依靠群眾、敬畏群眾并親近群眾，是我們處理復雜問(wèn)題的根本，也是解決一切問(wèn)題的力量來(lái)源。群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本。沒(méi)有一種根基，比扎根于人民更堅實(shí);沒(méi)有一種力量，比從群眾中汲取更強大;沒(méi)有一種執政資源，比贏(yíng)得民意更珍貴持久。立足新的歷史起點(diǎn)，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，始終堅持為人民群眾的利益而奮斗，我們一定能以更加堅強的團結戰勝前進(jìn)道路上的一切艱難險阻，化解危機和矛盾，贏(yíng)得群眾信任，不斷開(kāi)創(chuàng )各項事業(yè)的新局面。

結尾結構為：重申論點(diǎn)——排比升華——展望未來(lái)。

展望未來(lái)，抒情倡議

以堅定有力的語(yǔ)氣指明事物未來(lái)的發(fā)展方向、政策走向，問(wèn)題需然解決、情況需然改善的趨勢與前景，描繪藍圖，闡述事物能夠在經(jīng)濟社會(huì )和群眾心理等各方面產(chǎn)生的積極影響;以感嘆句、陳述句、設問(wèn)句等抒發(fā)感情，發(fā)出倡議，呼吁各級政府、社會(huì )各界、公眾或干部個(gè)人遵循政策方向、響應改革號召，支持政府工作，自覺(jué)履行責任和義務(wù)等。

示例：

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。”花是如此，樹(shù)更益人。森林是地球之肺，也是人類(lèi)之肺的衛士。呵護森林健康，就是保護人類(lèi)自身的健康。過(guò)去我們向這只肺索取良多，今后要用生態(tài)文明的意識和舉措給予它更多的呵護，讓地球之肺永葆活力，努力建設森林資源強國，讓人民世世代代健康生活在這片美好家園!

結尾結構為：引用詩(shī)詞——推物及人——類(lèi)比升華。

引用名言，烘托境界

引用名家名言、經(jīng)典名著(zhù)中的權威論述，聯(lián)系本文主題進(jìn)行闡釋論述，借題發(fā)揮，有引有闡，開(kāi)掘文章的內涵思想，提升全文的理論層次，展現政策、道義高度與人文情懷，烘托文章的立意境界。

示例：

《禮記•學(xué)記》有教曰：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。”孟子也說(shuō)：“幼吾幼，以及人之幼”。教育者應有公平之心，讓每一所學(xué)校平等發(fā)展，對每一個(gè)學(xué)生平等看待。溫家寶同志曾說(shuō)，教育的目標就是讓每一個(gè)孩子有學(xué)上、上好學(xué)，這是政府的重要職責。人民對政府辦教育的期待是無(wú)止境的，政府要切實(shí)履行這個(gè)職責，與教育者一道，推進(jìn)改革創(chuàng )新，促進(jìn)教育資源均衡配置，讓公平的陽(yáng)光照進(jìn)教育領(lǐng)域的每一個(gè)角落，切實(shí)實(shí)現每一個(gè)孩子上好學(xué)的目標!

結尾結構為：引用名句——闡釋講話(huà)——呼吁升華。