只要你會(huì )“抄”，絕對拿高分!
申論作文成為困擾廣大考生的老大難問(wèn)題，考生總是有這樣的疑問(wèn)，作文寫(xiě)作可以“抄”材料嗎?如果可以抄怎么抄呢?抄材料內容過(guò)多會(huì )不會(huì )被閱卷人判定為大段抄襲材料，打入四類(lèi)文的冷宮?針對以上問(wèn)題，通過(guò)本文做出回答，有效利用申論材料寫(xiě)作文，關(guān)鍵在于有正確的“姿勢”。
第一個(gè)問(wèn)題：作文寫(xiě)作可以“抄”材料嗎?
作文題干或要求、文章的評分標準里基本都有這樣一條，叫做“結合給定資料”，從寫(xiě)作角度講若要體現作文與材料有緊密的聯(lián)系，一方面，作文的從分論點(diǎn)要從材料里提煉出來(lái);另一方面，分論點(diǎn)的論證可以結合材料里的具體事例或引用材料里的部分內容。所以，這個(gè)問(wèn)題就有了明確的答案，作文寫(xiě)作可以抄材料，考生大可不必過(guò)于糾結。
第二個(gè)問(wèn)題：“抄”材料可抄多少?
這個(gè)問(wèn)題很難用定量的語(yǔ)句回答，不過(guò)可以說(shuō)明的是整篇文章全是材料的原話(huà)原句，沒(méi)有一點(diǎn)自己對問(wèn)題的思考和認識是特別危險的。反之，整篇文章脫離材料也很危險，不符合“結合給定資料”的要求。另外，多數省份的作文要求部分會(huì )有“聯(lián)系實(shí)際”這樣的字眼，需要考生要聯(lián)系社會(huì )現實(shí)、自身經(jīng)歷和生活體驗個(gè)性化表達。一句話(huà)，材料要選擇性地“抄”，針對性地“抄”，不能全“抄”。
第三個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)作文怎么 “抄”?
“抄”材料要講究方法和技巧，可以使用同義轉換，巧用引號增亮點(diǎn)的方法，也就是適當轉換語(yǔ)言，只要意思相同，就可以避免抄材料的嫌疑，如果再適當使用“引號”，更會(huì )在幾十秒的短時(shí)間內，抓住考官的眼球。比如：材料表述為“文化自尊陷入困境”，抄寫(xiě)時(shí)即可轉換為“傳統文化陷入了深深的‘泥潭’”;再如“意識淡薄阻礙了文化的發(fā)展”，即可轉換為“意識淡薄已經(jīng)成為了文化發(fā)展的‘絆腳石’”等。猶如縮句擴句，轉變思路。材料中很多語(yǔ)句表述比較繁瑣，書(shū)面用語(yǔ)不夠，或是語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)練。這種情況下，考生在抄寫(xiě)的過(guò)程中應結合“同義轉換”法，進(jìn)行縮句擴句，進(jìn)行表達。比如：材料表述為“傳統文化的精髓離我們越來(lái)越遠”，抄寫(xiě)時(shí)即可使用遞進(jìn)的方式加重語(yǔ)氣，進(jìn)行擴句，“傳統文化代表著(zhù)中國人是否是中國人，這是一種文化，更是民族的精髓。”結合上一種方法，即可擴充為：“我國文化發(fā)展雖然在近幾年有了一份滿(mǎn)意的“成績(jì)單”，但深挖文化建設的背后，一種崇洋媚外的情結愈發(fā)凸顯，亟需全社會(huì )做一份“體檢報告”，拯救民族文化的精髓。”
最后，學(xué)會(huì )靈活運用和自我總結。申論的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期復習和積累的過(guò)程，全身心的投入學(xué)習是必不可少的，而高效學(xué)習技巧和方法同樣重要，還需要我們在復習中不斷去挖掘和積累。所以，大家在復習中不能盲目追求量，要多分析，多總結，才是申論考試奪取高分制勝的法寶。
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