公務(wù)員面試材料題如何“放飛自我”，掙脫模式化的虛擬外殼？
即將面試的各位小伙伴一定談起面試中的材料題都很憂(yōu)桑，因為信息多、信息雜，關(guān)鍵題目一還明確要求結合材料，真是大寫(xiě)的尷尬和為難，那么究竟如何解答好材料分析題呢?下面育才學(xué)校就為大家說(shuō)道一二。
首先，把握材料類(lèi)型很重要。其實(shí)結合當前材料題的類(lèi)型不難發(fā)現常見(jiàn)的主要是三種：以人為主的人物紀實(shí)篇、以事為主的事件篇、以物為主的事物篇。這三種類(lèi)型往往材料都具有指向性，問(wèn)題亦然。如這道真題：請結合材料，談?wù)?ldquo;黃桷蘭婆婆”事跡的看法?這個(gè)可以說(shuō)是一篇非常典型的人物紀實(shí)篇。而同年真題副鎮長(cháng)開(kāi)滴滴，請談?wù)効捶?則是一篇事件篇。
其次，每種題目類(lèi)型的關(guān)注點(diǎn)也不同。若是人物，可能是多件事都需要加以關(guān)注，如“黃桷蘭婆婆”事跡;若是事件，則往往是一件，可能是按時(shí)間順序記敘，也可能是按照倒敘、插敘的順序，自然是免不了事件可能會(huì )發(fā)生轉折，那關(guān)注點(diǎn)往往就是事件背景、轉折后的內容，當然也需要結合材料中的字數容量，如“副鎮長(cháng)開(kāi)滴滴”“鄒明假失聯(lián)”;而事物篇，則算是一個(gè)較新的存在，如免費自助借書(shū)機、成都共享單車(chē)，因為這樣的福利現在全面都比較關(guān)注，所以本可以列在事件中卻仍然任性地單獨羅列粗來(lái)了!而事物篇，可能涉及事物誕生的背景，誕生后的現狀：成就和問(wèn)題，此時(shí)就需要懂得歸納。
再次，答題中如何運用材料?材料的運用其實(shí)就是一種放飛自我，很多考生一味沉浸和禁錮在基礎的模式里：一讓談怎么看就分析原因，未免太簡(jiǎn)單粗暴，所以模式化這個(gè)東西其實(shí)多數時(shí)候是考生自己任性為之，再不然就是指導老師思維固化!那究竟怎么用?姑且談?wù)撘欢?，首先，人物篇，?huì )利用信息還得會(huì )歸納信息。如“黃桷蘭婆婆”事跡有哪些?體現什么品質(zhì)?我們是什么態(tài)度?贊賞?點(diǎn)贊?亦或感動(dòng)?而這個(gè)顛倒順序就是答題的觀(guān)點(diǎn)和論證，當然如果考生要舉一反三，結合其事跡的可貴之處反觀(guān)社會(huì )現實(shí)，也未嘗不可，但無(wú)論如何，其品質(zhì)的歸納必須有!那落實(shí)談什么?兩方面：一則政府如何推廣精神，形成社會(huì )影響力;二則我們如何做。其次，事件篇，如“鄒明假失聯(lián)”，什么時(shí)候什么地方怎么失聯(lián)?為什么要假失聯(lián)?有幾方面的原因?失聯(lián)產(chǎn)生了什么影響?說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人?反映了什么問(wèn)題?你贊同么?反過(guò)來(lái)當然就是明確的觀(guān)點(diǎn)和細致的論證，這些材料中已有的東西，我們當然要結合材料。再次，事物篇，如“成都共享單車(chē)”的材料談共享單車(chē)的看法。具體存在哪些問(wèn)題?這些問(wèn)題又集中體現了什么?無(wú)非是工作開(kāi)展前缺乏群眾基礎，無(wú)充分調研和具體有效的宣傳;開(kāi)展過(guò)程中忽視意見(jiàn)搜集，主觀(guān)調整;配套服務(wù)不完善。其實(shí)材料就說(shuō)了這些!
最后，真正的放飛自我，展現一個(gè)真實(shí)的我、高水準的我，還得做到語(yǔ)言上的小心機，此時(shí)哪怕是“腹黑”也沒(méi)關(guān)系。舉例還是“共享單車(chē)”，材料是“成都共享單車(chē)”，題目是共享單車(chē)，那內容是不是應該架起這二者間的橋梁。如“共享單車(chē)”是一項便民利民的公共設施的改進(jìn)和完善云云(就是三言?xún)烧Z(yǔ)談好處或背景引出話(huà)題)，材料雖然說(shuō)的是成都共享單車(chē)的使用和推廣現狀，但也是全國共享單車(chē)的實(shí)施的一面“照妖鏡”，折射出許多隱含的問(wèn)題，對其的重視迫在眉睫。另外作為一名四川考生當然就需要結合和諧、文明、生態(tài)、綠色四川的建設去說(shuō)了。
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