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一、根據(jù)材料，概括出影響學(xué)生獲得良好教育的不利因素，可以用羅列要點(diǎn)的形式作答，不超過200字。（15分）

【解題思路】

閱讀題干，審清題意

由題干可知，本題屬于一道歸納概括題，概括的對象是“影響學(xué)生獲得良好教育的不利因素”，沒有限定作答范圍，需要立足全篇材料作答，作答條件是“可以用羅列要點(diǎn)的形式作答，不超過200字”，這提示我們，本題不必過于考慮答案的結(jié)構(gòu)，提煉出要點(diǎn)后，適當(dāng)加工下即可，重點(diǎn)是要點(diǎn)要準(zhǔn)確、全面，同時(shí)把握好字?jǐn)?shù)，不可超過200字。

閱讀資料，提煉要點(diǎn)

雖然題目沒有限定材料范圍，但是作答對象給予了我們一些暗示，“影響學(xué)生獲得良好教育的不利因素”，注意，是不利因素，因此，本題作答的重點(diǎn)范圍是與教育相關(guān)的負(fù)面材料。通讀材料，可將作答范圍鎖定在一二三四六八九，此外材料十中的一些問題、原因分析也可作為本題答案的參考。

材料一講述的是西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)按照成績好壞將學(xué)生作出區(qū)分，成績好的戴紅領(lǐng)巾成績差的戴綠領(lǐng)巾，且成績較差的學(xué)生被安排在走廊考試。材料二講述的是某小學(xué)教師因?qū)W生沒有早進(jìn)考場而最終剝奪其參加考試的權(quán)利，批評之余更打電話給家長的事件。材料三主要反映的是貪腐之風(fēng)進(jìn)入校園，孩子在校內(nèi)運(yùn)動會比賽，家長在校外紛紛比“貢獻(xiàn)”。材料四主要強(qiáng)調(diào)的是家長在孩子教育上的一些錯(cuò)誤觀念和做法，材料六講的是高校教育重視文憑，忽視對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、道德的全面培養(yǎng)，大學(xué)生世俗化，利己主義，貪腐之風(fēng)進(jìn)入校園，高校道德高地失守。材料八反映的問題是很多家長對于早慧兒童和超常教育、天才教育傾注了太多的熱情，犯下錯(cuò)誤；班級成績優(yōu)秀的學(xué)生步入社會后表現(xiàn)平平。材料十提供的可用信息是統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取等實(shí)行“一刀切”教育體制以及應(yīng)試教育的環(huán)境逼迫學(xué)生無緣也無法發(fā)展自我個(gè)性。
加工要點(diǎn)，組織答案

由于本題提示“可以用羅列要點(diǎn)的形式作答”，故而將要點(diǎn)適當(dāng)加工，依次羅列出來即可，不必過于考慮答案結(jié)構(gòu)。注意字?jǐn)?shù)要求。

【參考答案】

一是學(xué)校以成績好壞將學(xué)生作出區(qū)分，并區(qū)別對待，挫傷學(xué)生自尊心；二是部分教師對學(xué)生太過嚴(yán)苛，小事件即剝奪學(xué)生參加考試的權(quán)利；三是貪腐之風(fēng)進(jìn)入校園，家長紛紛比“貢獻(xiàn)”，學(xué)校道德高地失守；四是家長實(shí)行棍棒教育，對子女高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，鼓勵(lì)孩子為學(xué)習(xí)少睡覺，傾心于超常教育、天才教育，拔苗助長；五是在“一刀切”的教育體制下，學(xué)校忽視學(xué)生的個(gè)性、潛能、興趣、特長，應(yīng)試教育的環(huán)境亦逼迫學(xué)生無緣也無法發(fā)展自我個(gè)性。

二、根據(jù)材料，提出可供家長們采納的家庭教育價(jià)值觀，可以用羅列要點(diǎn)的形式作答，不超過300字。（15分）

【解題思路】

閱讀題干，審清題意

本題要求“提出可供家長們采納的家庭教育價(jià)值觀”，是對提出對策題的一種變相考查，而提出對策的基礎(chǔ)是要對材料中的一些錯(cuò)誤價(jià)值觀和正確價(jià)值觀有個(gè)歸納、認(rèn)識。作答范圍依然是全部材料，但是，我們可從鎖定核心作答范圍是正面材料，即材料五、七、十。作答條件依然是可用羅列要點(diǎn)的形式作答，可見本題同樣不需要考慮答案的結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)不可超過300字。

閱讀資料，提煉要點(diǎn)

先來看材料五，材料講述了以為身患絕癥的臺灣父親，臨死前給六歲女兒留下的一封感人遺書以及十年后十六歲的女兒給天堂里的父親回的信件。透過這則材料，我們能體會到這個(gè)父親的教育價(jià)值觀非常正確，非常棒！而其女兒確實(shí)也為此得到了健康成長。從父親的信中，我們得到的啟示有：父母要用親自示范的方式教導(dǎo)孩子（父親一直用在照顧和孝順孩子的爺爺、奶奶、媽媽）；多用正面的語言鼓勵(lì)教導(dǎo)孩子（鼓勵(lì)的語言貫穿信件始終，可謂循循善誘）；培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性（父親“拜托”孩子照顧爺爺奶奶和媽媽），培養(yǎng)孩子克服困難的精神（教導(dǎo)孩子看不到爸爸不許哭，而且要都爺爺奶奶媽媽笑）。

材料七給我們最大的啟示就是要將尊重和敬畏生命作為家庭教育的首要課題。

材料十給我們的啟示是要注重提升孩子的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，彰顯孩子本色。

此外，其他負(fù)面材料對于我們提煉要點(diǎn)也有一定的借鑒作用，但是，以上正面材料基本上已經(jīng)把要點(diǎn)涵蓋了。

加工要點(diǎn)，組織答案

由于本題提示“可以用羅列要點(diǎn)的形式作答”，故而將要點(diǎn)適當(dāng)加工，依次羅列出來即可，不必過于考慮答案結(jié)構(gòu)?？忌跁鴮懸c(diǎn)的過程中，可采用“不要……，要……”的形式組織。同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求。

【參考答案】

一是父母要以身作則，用親自示范的方式教導(dǎo)孩子要遵守、弘揚(yáng)尊老愛幼等中華民族的傳統(tǒng)美德，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二是摒棄簡單粗暴的棍棒式教育，多用正面的語言鼓勵(lì)、教導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)其多參加集體活動，引導(dǎo)其樹立集體主義價(jià)值觀。

三是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。放手讓孩子做力所能及的事，培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力以及克服困難的精神和毅力。

四是扭轉(zhuǎn)過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，注重孩子思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面提高，挖掘、培養(yǎng)孩子的個(gè)性、潛能、興趣、特長，彰顯孩子本色。

五是將尊重和敬畏生命作為家庭教育的首要課題。教導(dǎo)孩子尊重的對象不僅局限于家人和朋友，還應(yīng)該對所有生命都有愛心和責(zé)任感。

三、《教育文摘》周報(bào)擬將“材料九”中的三則新聞事件進(jìn)行專題報(bào)道，并配發(fā)編者按，請?zhí)嬖搱?bào)編輯擬寫一段編者按，不超過300字。（20分）

【解題思路】

閱讀題干，審清題意

從審題來說，考生要抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)。首先，從題目當(dāng)中可以確定出作答的范圍，本題的作答范圍是“給定資料九”；其次，要注意寫作的形式，本題要求按照“編者按”的形式來進(jìn)行寫作；再次，寫作的內(nèi)容，從題目要求可以分析出，寫作的內(nèi)容主要是對三則新聞事件進(jìn)行簡單介紹和評議，作為專題報(bào)道的前置內(nèi)容；最后，要注意字?jǐn)?shù)，不能超過300字。

閱讀材料，提煉要點(diǎn)

審題之后可以回到“給定資料九”，看這段材料講的是什么內(nèi)容。通過對“給定資料九”的閱讀，可以知道，材料講述了三則新聞事件，可對其進(jìn)行簡單概括：第一則新聞事件是湖南湘潭湘機(jī)中學(xué)一次晚自習(xí)意外停電，引發(fā)學(xué)生集體撕書、燒書、扔書；第二則新聞事件是江蘇省啟東市匯發(fā)中學(xué)某高二學(xué)生將老師“把關(guān)”的升旗儀式演講稿換成自己的演講詞，抨擊學(xué)校體制；第三則新聞事件是山東省某中學(xué)女生不愿按學(xué)校要求剪短發(fā)，老師三次催促后跳樓身亡。

加工要點(diǎn)，組織答案

作答之前，考生還要弄清“編者按”的形式和作用。編者按也稱作編者案，它是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一，是編輯人員對一篇文章或一條消息所加的意見、評論等，常常放在文章或消息的前面，有時(shí)也放在文章的中間。“編者按”的主要作用是編者（不是作品的作者）對文章的解釋或引申，可以表明編者的態(tài)度和意見，也可以提示要點(diǎn)，還可交待背景，補(bǔ)充材料或借題發(fā)揮。通常只有300字左右，有時(shí)會更短，有時(shí)僅有三言兩語，但一定要能夠切中要點(diǎn)。在這道題目當(dāng)中，根據(jù)題意，我們可以得出編者按的主要作用是拋出三則新聞事件，吸引讀者，并警醒世人。

寫作的語言上要注意表達(dá)方式，首先應(yīng)該有一個(gè)總領(lǐng)的句子，其次要對三則新聞事件進(jìn)行精要概括，最后發(fā)表評議或提出號召。

【參考答案】

近期，各地相繼發(fā)生了一些中學(xué)生“起義了”的消息。例如，湖南湘潭湘機(jī)中學(xué)一次晚自習(xí)意外停電，引發(fā)學(xué)生集體撕書、燒書、扔書；江蘇省啟東市匯發(fā)中學(xué)某高二學(xué)生將老師“把關(guān)”的升旗儀式演講稿換成自己的演講詞，抨擊學(xué)校體制；山東省某中學(xué)女生不愿按學(xué)校要求剪短發(fā)，老師三次催促后跳樓身亡。這讓我們不禁發(fā)出中學(xué)教育走向何處的感嘆。中學(xué)是一個(gè)人從未成年向成年轉(zhuǎn)折的時(shí)期，是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段和出口，其教育模式、體制直接影響到“祖國的花朵”能否得以健康成長，進(jìn)而決定著我國的社會主義事業(yè)能否后繼有人。鑒于此，本期《教育文摘》周報(bào)將專題報(bào)道這三則新聞事件，并就此問題發(fā)表看法，以期能引起社會各界尤其是教育界的進(jìn)一步思考。